Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Tasarruf Bilinci Üzerine Bir Uygulama
Özet Görüntüleme: 70
/ 
PDF İndirme: 29
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17488367Anahtar Kelimeler:
Okul Öncesi, Tasarruf Bilinci, Ekonomi Eğitimi, 5-6 yaş grubu, IspartaÖzet
Bu çalışma okul öncesi dönem çocuklarının tasarrufa ilişkin tutumlarını, belirlemek amacıyla temel nitel araştırma deseninde tasarlanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem ve maksimum çeşitlilik örneklemine göre belirlenen 20 okul öncesi çocuktan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak ilgili literatüre dayanarak ve uzman görüşüne dayalı olarak geliştirilen 10 açık uçlu sorudan oluşan tasarruf görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, Isparta il merkezinde bulunan bir devlet okuluna bağlı anaokulu öğrencilerinin katılımıyla toplanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yönteminden faydalanılmış olup doğrudan anlatılarla desteklenmiştir. Araştırma sonucunda, okul öncesi dönemde tasarruf bilincinin şekillenmeye başladığı ve bu bilincin büyük ölçüde çevresel faktörlerden etkilendiği tespit edilmiştir. Ayrıca, çocukların okullarda tasarruf bilinci kazandırmaya yönelik etkinliklerin farkında olduğu sonucu da ortaya çıkmıştır. Benzer çalışmalar katılımcı sayısının daha fazla olduğu gruplarda da yapılabilir. Çalışmadan elde edilen veriler doğrultusunda henüz küçük yaşta çocuklara tasarruf bilincini öğretmek ilerleyen yıllarda çocukların faydasına olacaktır.
İndirmeler
Referanslar
Abramovitch, R., Freedman, J. L. & Pliner, P. (1991). Children and money: Getting an allowance, credit versus cash, and knowledge of pricing. Journal of Economic Psychology, 12(1), 27-45. https://doi.org/10.1016/0167-4870(91)90042-R
Abel, A. B., Bernanke, B. S. & Croushure, D. (2017). Makroekonomi (9. Baskı). (C. Balcı, Trans.). Efil Yayınevi.
Dinler, Z. (2019). Mikro ekonomi (29. Basım). Ekin Kitabevi.
Gürkan, B., Aksoy, N. C., & Erbağcı, N. (2020). Ortaokul öğrencilerinin disiplinler arası kavramlara ilişkin bilişsel yapılarının değerlendirilmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 52(52), 617-643. https://doi.org/10.15285/maruaebd.664931
Kesik, G. & Çeken, R. (2021). Temel eğitim programlarında tasarruf kavramına disiplinlerarası bakış. Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 112-131.
Kirchler, E. & Praher, D. (1990). Austrian children’s economic socialization: age differences. Journal of Economic Psyshology, 11(4), 483-494.
Milli Eğitim Bakanlığı (2024). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı ilkokul ve ortaokul 4, 5,6 ve 7. sınıflar https://catihl.meb.k12.tr/icerikler/turkiye-yuzyili-maarif-modeli-2024-ogretim-programlari-pdf_15433923.html
Schug, M. C. (1987). Children’s understanding of economics. Elementary School Journal, 87(5), 506-518.
Seyidoğlu, H. (2002). Ekonomik terimler ansiklopedik sözlük (3. baskı). Kurtiş Matbaası.
Snowdon, B. & Vane, H. R. (2012). Modern makroekonomi (1. Baskı). ( B. Kablamacı, Trans.). Efil Yayınevi.
Şengel, S., Altınırmak, S., Yolcu, H., Şengel, Ş., Akgül, T., & Okoth B. (2022). 10 yaş grubu öğrencilerinin finansal okuryazarlık eğitimi almaları ile tüketim ve tasarruf davranışları arasındaki ilişkinin analizi. Hitit Sosyal Bilimler Dergisi, 15(2), 489-505. https://doi.org/10.17218/hititsbd.1163070
Türk Dil Kurumu (2024). Türk dil kurumu sözlükleri https://sozluk.gov.tr/?q=tasarrruf+&aranan
Tonga, D. & Uslu, S. (2015). Sosyal bilgiler dersinde kazanım-değer ilişkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 16(1), 91-110.
Utkugün, C. (2022). Ortaokul öğrencilerinin israfa ilişkin görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 21(82), 645-660. https://doi.org/10.17755/esosder.1024431.
Uzunöz, A., Aktepe, V. & Özağaçhanlı, Z. (2020). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının tasarruf değerine ilişkin metaforik algıları. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(10), 36-51.
Ünsal, E. M. (2017). Mikroekonomi (11. Baskı ). Murat Yayınları.
Tan, H. R. & Stacey, B. G. (1981). The understanding of social-economic in malaysian chinese school children. Child Study Journal, 11(1), 33-47.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
