Sosyal Medya YouTube Platformunda En Popüler Davul Eğitimi Kanallarının İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 32
/ 
PDF İndirme: 36
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18118320Anahtar Kelimeler:
Çevrimiçi çalgı eğitimi, çevrimiçi eğitim, davul eğitimi, kanalları, davul eğitimi videoları, dijital öğretimÖzet
Geleneksel çalgı eğitimi, uzun yıllar boyunca birebir dersler ve yüz yüze atölye çalışmaları ile gerçekleştirilmiştir. Ancak son yıllarda dijital eğitim materyallerinin yaygınlaşması ile birlikte çevrimiçi eğitim platformları da giderek kullanılmaya başlanmış ve çalgı eğitiminin dijital ortama taşındığı görülmüştür. YouTube, milyonlarca kullanıcısı olan bir video paylaşım platformu olarak müzik eğitimi konusunda önemli bir kaynak hâline gelmiştir. Özellikle enstrüman eğitimi konusunda yüz binlerce video içeren bu platform, her seviyeden öğrenciye hitap eden içerikler sunmaktadır. Bu araştırmada, Youtube platformunda, 100.000 ‘den fazla aboneye sahip, en popüler 10 davul eğitimi kanalının incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda eğitim kanallarının, kuruluş yılı, izleyici yaş aralığı, toplam video sayısı, abone sayısı ve coğrafi izleyici dağılımı açısından künye bilgileri verilmiştir. İçerik analizlerinde ise kullanılan eğitim materyalleri (metotlar) ve yardımcı araç gereçler, öğretim yöntemleri, pedagojik yaklaşımlar, seviye ve müfredat bilgileri verilmiştir. Bu çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Kanallardaki videolar tek tek izlenmiş, amaçlar doğrultusundaki içerikler tespit edilmiş, veriler tablolarla gösterilmiş ve analiz edilip yorumlanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda, Youtube platformunda yer alan davul eğitimi kanallarının, eğitimde fırsat eşitliği yaratması, davul eğitimcilerine yeni pedagojik yaklaşımlar sunması, öğrencilerin teknik ve müzikal gelişimine destek olması, bir eğitmene ulaşamayan öğrenciler için hatalarını düzeltmede yardımcı olması açısından önemli olduğu düşünülmektedir.
İndirmeler
Referanslar
Analı, A., & Can, B. (2023). Çevrimiçi eğitimde yapılandırmacı yaklaşımlar. Eğitim Yayınevi.
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart & Winston.
Brant, T. (2023). Daily Drum Lesson [YouTube Kanalı]. https://www.youtube.com/@DailyDrumLesson
Brown, R. (2025). The beginner drummer’s handbook. Beatdown Publishing.
California Rock News. (2020). Drum Channel röportajı. https://www.californiarocknews.com
Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2008). Spacing effects in learning: A temporal ridgeline of optimal retention. Psychological Science, 19(11), 1095–1102.
Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. E. (1989). Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics. In L. B. Resnick (Ed.), Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser (pp. 453–494). Erlbaum.
Drumeo (t.y.). Homapage. https://www.drumeo.com/?srsltid=AfmBOoqMTrmqZFFPxiS3A0 _e8JVMTsdGeF-45Vx2AnOnI76qY6xtgOxm
Drummerszone (t.y.). Homepage. drummerszone.com
Evely, S. (2022). Drumeo artist profile: Stephen Taylor. Drumeo.com. https://www.drumeo.com
Fandom (t.y.). Homepage. youtube.fandom.com
Feedspot. (2025). Top YouTube Drum Channels. https://videos.feedspot.com
Gayretli, E. (2019). YouTube'un müzik eğitimindeki rolü üzerine bir inceleme. Müzik ve Eğitim Dergisi, 7(2), 45–56.
Green, L. (2002). How popular musicians learn: A way ahead for music education. Ashgate.
Johnston, M. (2015). TEDx: The method behind the lessons. https://www.tedx.com/johnston
Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemi (27. baskı). Nobel Yayıncılık.
Lai, C. (2013). A study on music learners’ use of YouTube for self-directed learning. Asian Journal of Education, 3(1), 24–32.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press.
Litten, R. (2023). DrumsTheWord [YouTube Kanalı ve Eğitim Sitesi]. https://www.drumstheword.com
Music Radar (2008). Homepage. https://www.musicradar.com
O’Leary, J. (2023). The rise of online music education. Rhythm Press.
Orhan, F., & Akkoyunlu, B. (1999). Görsel-işitsel öğrenmenin bilişsel süreçlere etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 75–84.
Play Board (t.y.). playboard.co
Rahmaturrizki, N., & Sukmayadi, V. (2021). The use of YouTube in online music education. International Journal of Education and Music, 9(1), 32–42.
Rich Redmond Show. (2020). Interview with Stephen Taylor. https://www.richredmond.com
Rob Brown (2006). https://www.youtube.com/@RobBeatdownBrown
Silverman, R. (2024). Digital drumming: The story of Mike Johnston. MusicTech Publications.
Smith, A. (2023). Modern drumming education trends. Percussion Educators Press.
Sutton, M. (2015). The 80/20 approach to music practice. Efficiency Press.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285.
The Europe Drum Show. (2023). OrlandoDrummer artist feature. https://www.theeuropedrumshow.com
Upitis, R., Brook, J., Abrami, P. C., & Tannenbaum, C. (2017). Becoming a musician through digital learning. Music Education Research, 19(1), 84–99.
Veblen, K. (2018). Community music today. Rowman & Littlefield.
Williams, J. (2022). Online learning in drum education: The case of Drumeo. Journal of Online Music Pedagogy, 5(3), 19–33.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
