Oyun Tasarımı Konulu Lisansüstü Tezlerin İçerik Analizi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21148119Anahtar Kelimeler:
Oyun Tasarımı, İçerik Analizi, Lisansüstü TezlerÖzet
Bu çalışmada 2010 yılından 2024 yılına kadar oyun tasarımı alanında yapılan tez çalışmalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma doküman incelemesi kapsamında betimsel içerik analizi yönteminden yararlanılarak yürütülmüştür. Tezler Ulusal Tez Merkezi veri tabanında tarama terimi olarak “oyun tasarımı” girilerek ve özet ile izinli işaretlemeleriyle aratılarak belirlenmiştir. Çalışma kapsamında ulaşılan 22 yüksek lisans, 6 doktora ve bir sanatta yeterlilik olmak üzere toplam 29 tez incelenmiştir. İncelenen tezler için yayın türü, üniversite türü, enstitü, ana bilim dalı, araştırma yöntemleri, örneklem grupları, veri toplama araçları, anahtar kelimeler, sayfa sayısı ve kaynak sayısı parametreleri dikkate alınmıştır. Veriler grafikler halinde sunulmuştur. Verilerden, devlet üniversitelerinde daha fazla sayıda çalışma yapıldığı, buna karşın en çok çalışmanın bir vakıf üniversitesinde üretildiği, 2018 ile 2022 yılları arasında çalışma sayısında bir dalgalanma olduğu, veri toplama aracı olarak en çok başarı testi kullanıldığı, anahtar kelime olarak çoğunlukla oyun tasarımı ile dijital oyun tasarımı ve eğitsel oyun kelimelerinin tercih edildiği, kaynakça sayılarının yarıya yakınını ise 100’den daha az sayıda kaynağa ktan 30-441 arasında değiştiğive örneklem olarak çoğunlukla ortaokul öğrencileri ile çalışıldığı tespit edilmiştir. Çalışmada ulaşılan sonuçlara dayalı olarak, oyun tasarımı konusunda çalışmaların artacağı ve çeşitleneceği düşünülmektedir.
İndirmeler
Referanslar
Ağca, M. E. (2024). İletişim bağlamında güncel dijital oyun araştırmaları: Lisansüstü tezler üzerine bir içerik analizi. Yeni Medya, (16), 231-248.
Bahar, M., & Polat, M. (2007) The science topics perceived difficult by pupils at primary 6-8 classes: diagnosing the problems and remedy suggestions. Educational Sciences: Theory & Practice, 7(3), 1113-1130.
Boz, M. & Aytar, A.G., (2012). Okul öncesi çocuklarında temel hareket eğitim programının hareket becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı 1, 51-59.
Bozyer, Ö., & Bağcı, Ö. A. (2018). Examples of gamification in education. 4th International Congress on Political, Economic and Social Studies (ICPESS), Proceedings Vol. 3: Social Studies, p. 141-158. Venice, Italy.
Can, S. (2017). Fen bilimleri dersi maddenin değişimi ünitesinde eğitsel oyunların kullanılmasının 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve derse karşı tutumuna etkisi [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. (Yayın No: 469644). Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi.
Creswell, J. W. (2016). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem araştırmaları, (Çev. Ed. Demir, S. B.), Ankara: Eğiten Kitap
Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). Parameters of content analysis. Education and Science, 39(174), 33-38. https://doi.org/10.15390/EB.2014.3412
Duran, K. & Karamustafaoğlu, O. (2024). Fen bilimleri eğitimi alanında eğitsel oyunlar üzerine yapılan araştırmaların incelenmesi. Premium e-Journal of Social Sciences, 8(39), 256-270.
Elgart, M. A. (2017). Can schools meet the promise of continuous improvement? Phi Delta Kappan, 99(4), 54-59. https://doi.org/10.1177/0031721717745546
Ergin, E. & Ergin, B. (2022). “Dijital oyun” ile ilgili çalışmaların incelenmesi: Bir bibliyometrik analiz. TRT Akademi, 7(16), 824-851. https://doi.org/10.37679/trta.1142969
Ertepınar, H., Geban, Ö. & Yavuz, A. (1994). Araştırmaya yönelik laboratuar yönteminin öğrencilerin fen bilgisi başarılarına etkisi, I. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Bildiri Kitabı 79-83, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Fraenkel J.R. & Wallen N.E. (2003). How to design and evaluate research in education, (5th ed.), London, Pearson.
Kale, N. (1997). Oyun, çocuğun özgürlüğüdür. Yasadıkça Eğitim Dergisi, (51), 16-20.
Karamustafaoğlu, O. & Kılıç, M. F. (2020). Eğitsel oyunlar üzerine yapılan ulusal bilimsel araştırmaların incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 1-25. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.730393
Moralı, S., Köroğlu, H. & Çelik, A. (2004). Buca Eğitim Fakültesi matematik öğretmen adaylarının soyut matematik dersine yönelik tutumları ve rastlanan kavram yanılgıları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 161-175.
Özmen, H. & Karamustafaoğlu, O. (Ed.) (2019). Eğitimde araştırma yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi.
Şimşek, O. H. (2025). İletişim bilimleri alanında video oyunlarına dair yazılan lisansüstü tezlerin içerik analizi. Bitlis Eren Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(1), 45-59.
Tatar, E. (2008). Fen bilimleri ve matematik eğitimi araştırmalarının analizi-I: Anahtar kelimeler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 89-103.
Tezel, Ş. C., & Şahinkayası, H. (2021). Türkiye’de eğitsel bilgisayar oyunları üzerine yapılan ilk yüksek lisans tezlerinin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(7), 188-212.
Uzun, B., Güven, E., & Eren, T. (2024). Oyun geliştirme konulu lisansüstü tezlerin bibliyometrik analizi. International Journal of Management Information Systems and Computer Science, 8(2), 143-164.
Ültay, E., Akyurt, H., Ültay, N. (2021). Sosyal bilimlerde betimsel içerik analizi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (10), 188-201. https://doi.org/10.21733/ibad.871703
Yeşilyurt, F. (2018). Türkiye’de eğitim-öğretim alanında yapılan bilgisayar oyunları konulu lisansüstü tezlerin incelenmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(16), 1506-1524. https://doi.org/10.26466/opus.476837
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
