Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitimle İlgili Karşılaşılan Sorunlar Ve Yönetimine İlişkin Öğretmen Görüşleri
Özet Görüntüleme: 134
/ 
PDF İndirme: 101
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10450810Anahtar Kelimeler:
Covid-19 pandemisi, Uzaktan Eğitim, Öğretmen GörüşleriÖzet
Bu çalışmadaki amaç Çin’in Wuhan kentinde başlayıp bütün ülkelere yayılım gösteren Covid-19 pandemisinin neden olduğu uzaktan eğitimde, ilköğretim ve ortaöğretimde görev yapmakta olan sınıf ve branş öğretmenlerinin sorunlarını tespit edip bu sorunlara çözüm önerileri sunmaktır. Çalışmaya Diyarbakır’da görev yapmakta olan 14’ü sınıf ve 16’sı branş öğretmeni olmak üzere toplamda 30 öğretmen katkı sağlamıştır. Çalışmada verileri toplamak için ‘‘ Pandemi sürecinde, uzaktan eğitim ile ilgili karşılaşılan sorunlar ve yönetimine ilişkin öğretmen görüşleri’’ başlıklı görüşme formundan yararlanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Görüşme formu uygulandıktan sonra ulaşılan bulgular sonucunda; öğrencilerin online eğitime devamının yetersiz olduğu, eğitime ulaşmak için kullanılacak teknolojik araçların yetersiz kaldığı, internet altyapısının zayıf olduğu, öğretmenlerin uygulama derslerinde zorlandıkları, velilerin sürece önem vermedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Karşılaşılan sorunlara çalışmanın sonuç ve öneriler bölümünde tavsiyelerde bulunulmuştur.
İndirmeler
Referanslar
Adıyaman, Z. (2002). Uzaktan eğitim yoluyla yabancı dil öğretimi. The Turkish Online journal of Educational Teknology, 1(1), s. 92-97.
Akyürek, M. İ. (2020). Uzaktan eğitim: Bir alan yazın taraması. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-9.
Altunel, M. (2020). 5 Soru: Koronavirüs (covid-19) Salgınının Eğitim ve Öğretmenlere Etkisi. https://www.setav.org/5-soru-koronavirus-covid-19-salgininin-egitim-ve-ogretmenlere-etkisi
Arslan, R. (2021). Salgın Döneminde Uygulanan Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi. KAÜİİBFD, 12(23), 369-393.
Aydın, F. (2021). Covid-19 Pandemi Sürecinde Müzik Derslerinin İşlenişine Yönelik Müzik Öğretmenlerinin Görüşleri: Odak Grup Görüşmesi, [Yüksek Lisans Tezi]. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E., & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (Covid-19) Pandemi Sürecinin Getirisi Olan Uzaktan Eğitimin Etkililiği Üzerine Bir Çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), s. 368-397.
Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), s. 85-124.
Buhrji, M., & Ahmed, D. (2020). Foresight of Coronavırus(COVID-19). Oportunities for a Better Word (March). doi:https://doi.org/10.5923/j.economics.20201002.05
Chen, Q., Liang, M., Li, Y., Guo, J., Fei, D., Wang, L., . . . Zhang, Z. (2020). Mental health care for medical staff in China during the COVID-19 outbreak. Lancet Psychiatry, 7(4), s. 15-16.
Çoruk, A. (2021). Salgın Sürecinde Temel Eğitim. A. Çoruk, & C. Moran içinde, Covid-19 Salgınının Türk Eğitim Sistemine Yansımaları (s. 29-43). Ankara: Pegem Akademi.
Gümüş, B. (2021). Lise Öğrencilerinin Covid-19 Döneminde Stresle Başa Çıkma Düzeyleri Ve Azimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, (Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep: Hasan Kalyoncu Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
Huber, S., & Helm, C. (2020). COVID-19 & Schooling: Evaluation, assessment & accountability in times of crises—reacting quickly to explore key issues for policy. practice and research with the school barometer ,Educ Asse Eval Acc. doi:https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y
Lau, J., Yang, B. & Dasgupta, R. (2020). Will the coronavirus make online education go viral? timeshighereducation.com. https://www.timeshighereducation.com/features/ will-coronavirus-make-online-education-go-viral 20.04.2022 adresinden alındı.
Karadağ, E. & Yücel, C. (2020). Yeni tip korona virüs pandemisi döneminde üniversitelerde uzaktan eğitim: Lisans öğrencileri kapsamında bir değerlendirme çalışması. Yüksek Öğretim Dergisi, 10(2), s. 181-192.
Karatepe, F., Küçükgencay, N., & Peker, B. (2020). Öğretmen adayları senkron uzaktan eğitime nasıl bakıyor? Bir anket çalışması. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırması Dergisi, 7(53), s. 1262-1274.
Kırık, A. M. (2014). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, 21, s. 73-94.
Kırmızıgül, H. (2020). COVID-19 salgını ve beraberinde getirdiği eğitim süreci. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 7(5), s. 283-289
Kocayiğit, A. & Uşun, S. (2020). Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları (Burdur ili örneği). Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8(23), s. 285-299.
Koh, C., G. Lee, L., Lo, C., C., W., & Yap, J. (2020). A Socio-Psychological Perspective. In Challenges and Opportunities in the Post-COVID-19 World . (s. 44-48). Geneva: World Economic Forum. www.weforum.org.
Oyedorun, D. (2020). Sudden change of pedagogy ın education driven by COVID-19: Perspectives and evaluation from a developing country. Research in Globalization, 2, s. 1-5.
Özbay, Ö. (2015). Dünyada ve Türkiye’de uzaktan eğitimin güncel durumu. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(5), s. 376-394.
Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. (M. Bütün, S. Demir, Dü, M. Bütün, & S. Demir, Çev.) Ankara: Anı Yayıncılık.
Samir, S. (2020). www.weforum.org. Technology: Digital Epiphany? COVID-19 and Our Tech Futures. In Insight Report Challenges and Opportunities in the Post-COVID-19 World (s. 24-27). Geneva: World Economic Forum.
Saavedra, J. (2020). Educational challenges and opportunities of the Coronavirus (COVID-19) pandemic. https://blogs.worldbank.org/education/educational-challenges-and-opportunitiescovid-19-pandemi 20.04.2022 adresinden alındı
Toker Gökçe, A. (2008). Küreselleşme sürecinde uzaktan eğitim. D.Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 1-2.
Winthrop, R. (2020). Top 10 risks and opportunities for education in the face of COVID-19. https://www.brookings.edu/blog/education-plus-development/2020/04/10/top-10risks-andopportunities-for-education-in-the-face-of-covid-19/
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (10. bs.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yusuf, M. (2011). The impact of self-efficacy, achievement motivation, and self-regulated learning strategies on students’ academic achievement. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, s. 2623–2626. doi:https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.158
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Premium e-Journal of Social Science (PEJOSS)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
