School Administrators' Levels of Relationship Between Organizational Stress and School Climate
Abstract views: 107
/ 
PDF downloads: 60
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10616850Keywords:
Stress, school, climate, leadership, interaction, conflictAbstract
This study aimed to reveal the relationship levels between school administrators' organizational stress and school climate perceptions. The research was conducted in the relational screening model. In the research, data was collected by reaching 200 people from school administrators working in public secondary schools and high schools in Denizli Pamukkale, Merkezefendi and Tavas districts, using the convenient sampling method. Since the data did not meet normal distribution conditions, analyzes were performed with non-parametric tests. In the study, it was seen that school administrators' perception of job stress was very low. It has been observed that school administrators' perceptions of job stress do not differ and are similar according to their gender, level of employment and age. It was observed that school administrators' school climate perceptions were high in sub-dimensions and in general. This shows that school administrators have good perceptions about the school climate. It has been observed that school administrators' perceptions of school climate do not differ according to gender and age, but according to the level they work in, the dimension of sincerity is higher in favor of school administrators working in secondary schools than of school administrators working in high schools. It has been observed that there is a negative and moderate relationship between school administrators' job stress and school climate. This can be said that as school administrators' organizational stress increases, their school climate perceptions decrease, or as school administrators' school climate perceptions increase, their organizational stress levels decrease. This showed that there was a moderate and inverse relationship between the school climate sub-dimensions and the job stress of school principals. This situation reveals that there is a negative and moderate relationship between school administrators' job stress and school climate and its sub-dimensions.
Downloads
References
Avcı, Ö. (2007). Örgütsel stres kaynaklarının halkla ilişkiler açısından incelenmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Aydoğan, E. (2001). Bilgi Toplumunda Örgüt Çevre İlişkisi, Çalkantılı Çevre ve Örgütsel Değişim (Yayımlanmamış doktora tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Boukabous, C. Z. (2019). Örgüt Kültürünün Yaratıcılığa Etkisi: Mersin İlinde Görev Yapan Öğretmenler Üzerinde Bir Araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi) . Toros Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Çağlayan, E. (2014). Okul Binaları ve Örgüt İklimi (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çidem, A. (2019). İlkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin, öğretmenlerin stres düzeylerini etkileyen etkenlere ilişkin algıları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Okan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul ek lisans tezi). Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Dönmez, B. (2009). Örgüt Kültürü İle Örgüt İklimi Arasındaki İlişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Eğin, A. (2015). Çalışma hayatında iş stresi ve tükenmişlik (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Güçlü, N. (2001). Stres yönetimi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 91-109.
Gümüştekin, Y. E. & Öztemiz, A. B. (2005). Örgütlerde Stresin Verimlilik ve Performansla Etkileşimi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14 (1) 271-288
Halis, M., ve Uğurlu, Ö. Y. (2008). Güncel Çalışmalar Işığında Örgüt İklimi. İş, Güç: Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 10(2), 101-123.
Karasar, N. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 11. Baskı. Nobel yay.
Kurşun, A. (2014). Çalışma hayatında stres ve stresle mücadele. (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Norşenli, F. (2021). Öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ömeroğlu, M. (2015). Anaokulu öğretmenlerinin okuldaki stres belirtileri, stres kaynakları bu stres kaynakları ile başa çıkma yolları ve yaşadıkları örgütsel stresin performanslarına etkisi nedir? [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Önen, L. (2008). Örgüt iklimi üzerinde kültürün etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Tavlı, F., Ünsal, G. (2016). Fabrika çalışanlarının stres kaynakları ve stresle başa Çıkma tutumlarının değerlendirilmesi. G.O.P. Taksim E.A.H. JAREN, 2(1), 9-15.
Topçu, İ. (1998). Örgütsel iklim kavramının kuramsal analizi ve eğitim örgütleri üzerindeki etkisi. (Yüksek Lisans Tezi), İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ural, A. (2014). Gazi Üniversitesinde Örgütsel İklim. Amme İdaresi Dergisi, 145-165.
Yılmaz, A. ve Ekici, S. (2003). Örgütsel yaşamda stresin kamu çalışanlarının performansına etkileri üzerine bir araştırma. Yönetim ve Ekonomi: Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10 (2), 1-19.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Premium e-Journal of Social Science (PEJOSS)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
