Teachers' Opinions on the Methods and Techniques Used in Science Classes
Abstract views: 231
/ 
PDF downloads: 92
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10775635Keywords:
Science Lesson, Method, Techniques, Classroom TeacherAbstract
This study, it is aimed to reveal the opinions of teachers about the methods and techniques they use in science lessons and to reveal the methods and techniques they apply. This study was carried out with 7 (seven) classroom teachers working in 7 (seven) different primary schools in Diyarbakır province. The study was organized according to the case study, which is one of the qualitative research designs. The data were obtained from the semi-structured interview form developed by the researcher. The data obtained from the forms were analyzed using descriptive analysis techniques. In this study, according to the results of the case study, which is one of the qualitative research designs, it was concluded that the teachers used the student-centered methods and techniques advocated by the constructivist learning theory in addition to pure expression in science education. In addition, based on the sincere, sincere and honest answers of the participants who participated in the Interview Form, it was concluded that the 'Lecture Method', one of the most frequently used methods and techniques in science courses, is 'suitable for the subject and achievements' when we look at the reasons for using the methods and techniques.
Downloads
References
Akalın, S. (2005). Öğretmen adaylarının okullardaki öğretmenlik uygulamaları sırasında geleneksel öğretmenlik uygulamasıyla mikro öğretim uygulamasının karşılaştırılması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(20), 1-13.
Aktepe, V., & Aktepe, L. (2009). Fen Ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Öğretim Yöntemlerine İlişkin Öğrenci Görüşleri: Kırşehir Bilsem Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 69-80.
Aşılıoğlu, B. (2014). Eğitim ile ilgili Temel Kavramlar. Öğretim İlke ve Yöntemleri içinde (Ed. M. Arslan) (ss. 1-29). Anı Yayıncılık.
Chmiliar, l. (2010). Multiple-case designs. In A. J. Mills, G. Eurepas & E. Wiebe (Eds.), Encyclopedia of case study research (pp 582-583). USA: SAGE Publications.
Çoban, A. (2015). Temel Kavramlar. Öğretim İlke ve Yöntemleri içinde (Ed. G. Ocak). (s. 3-54). Pegem Akademi.
Demirel, Ö. (2007). Eğitimde program geliştirme, Pegem A Yayıncılık.
Fidan, N. & Erden, M. (1998). Eğitime giriş, Alkım Yayıncılık.
Gümüş, T.(2010). Ortaçağ’dan Erken Modern Döneme Batı Avrupa’da Eğitim Tarihi: Yeni Yaklaşımlar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1),025-040.
Kandemir, M. A., & Apaydın, Z. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilimleri Dersinde Kullandıkları Öğretim Yöntem, Teknik Ve Değerlendirme Araçlarına İlişkin Görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 70-78.
Kaş, B. & Köktürk, Ş. (2021). Akademik Çeviri Programları Kapsamında Eğitim, Öğretim, Eğitim Programı ve Öğretim Programı Kavramlarının Değerlendirilmesi. Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi , (8) ,96-110. DOI: 10.48131/jscs.988092
Küçükahmet, L. (2006). Öğretimde planlama ve değerlendirme, Nobel Yayın Dağıtım.
Küçükoğlu, A.(2018). 21. Yüzyılda Eğitim», ed. Özcan Demirel, Zeki Kaya, Eğitime Giriş, 14. baskı, pegem A. Yay. 2018, ss.379-398.
Memişoğlu, H. (2014). İlköğretim 4 ve 5. sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimine ilişkin görüşleri. III. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu, Eskişehir.
Ocak, G. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri, G. Ocak (Editör), Yöntem ve teknikler, (ss. 237-336), Pegem Yayıncılık.
Özkan, R. (2017). Eğitim Bilimine Giriş. Pegem Akademi.
Peker, M. (2009). Genişletilmiş Mikro Öğretim Yaşantıları Hakkında Matematik Öğretmeni Adaylarının Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2),353-376.
Sezgin, O. (2019). Eğitim, Kavram ve Kuram. Kalem Yayıncılık.
Şahin, D., & Güven, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerindeki yöntem ve teknik kullanımına ilişkin görüşleri. Online Science Education Journal, 1(1), 42-59.
Taşkaya, S. M., & Sürmeli, H. (2014). Sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde kullandıkları öğretim yöntemlerin değerlendirilmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 13(1), 169-181.
Taşpınar, M. (2012). Kuramdan uygulamaya öğretim yöntemleri, Elhan Kitap Yayın Dağıtım
Taşpınar, M. (2017). Kuramdan Uygulamaya Öğretim Yöntemleri, Pegem Akademi.
TDK (2023). Değer, http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=combts &arama=kelime &guid=TDK.GTS.521de3ecbb88d3.91244210
Yeşil, R. & Aydın, D. (2007). Demokratik değerlerin eğitiminde yöntem ve zamanlama, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11 (2), 65- 84.
Wikipedia (2023). Eğitim https://tr.wikipedia.org/wiki/E%C4%9Fitim
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Premium e-Journal of Social Science (PEJOSS)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
