Ortaokul Öğrencilerinin Öz Şefkat Düzeyleri ile Ebeveynlerinin Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Akın, Ü., Akın, A. & Abacı, R. (2007). Öz-duyarlık ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 1-10.

Alpoğuz, D. & Şahin, A. (2014). Demokratik veya otoriter olarak algılanan ana-baba tutumlarının ilköğretim öğrencilerinin Türkçe dersi akademik başarılarına etkisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(3), 53-67.

Alpoğuz, D. U. (2014). Algılanan ana-baba tutumlarının ilköğretim öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarına ve Türkçe dersi akademik başarılarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (353354), Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ahi Evran Üniversitesi.

Atalay, D. (2018). Ergenlerin anne-baba tutum algısı ve arkadaşlık ilişkileri ile duygu düzenlemelerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (497000), Sağlık Bilimleri Estitüsü, Karabük Üniversitesi.

Atalay, D., & Özyürek, A. (2020). Ergenlerde arkadaşlık ilişkileri ve akran sapması. Journal of Humanities and Tourism Research, 10(2), 249-261.

Aydoğdu, F., & Dilekmen, M. (2016). Ebeveyn tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 569-585.

Aygün, N. (2021). Algılanan ebeveyn tutumları ile ergenlerin gelecek beklentileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (680783), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Biruni Üniversitesi.

Bacanlı, F. & Çarkıt, E. (2020). Öz şefkatin cinsiyete göre incelenmesi: Meta analiz çalışması. Ege Eğitim Dergisi. 21(2), 01-15. doi: 10.12984/egeefd.648331

Bankoğlu, S. M. (2022). Affetme, öz şefkat, bilişsel esneklik ve depresyonun incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (737475), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Bahçeşehir Üniversitesi.

Behrman R.E., Kliegman R.M. & Jenson H.B. (2000). Growthand Development: Nelson’s Textbook of Pediatrics: Part II,16 th ed, WB Saunders, Phila Delphia, 52-57.

Bluth, K. & Blanton, P. W. (2015). The influence of self-compassion on emotional wellbeing among early and older adolescent males and females. The Journal of Positive Psychology. 10(3), 219-230.

Çakmak A., Kanak M. & Özkubat S. (2018). Çocuklar için öz şefkat ölçeği: Türkçeye uyarlama çalışması. Turkish Studies (Elektronik), 13(26), 295–305.

Çevik G.B. & Atıcı M. (2008). Lise 3. sınıf öğrencilerinin arkadaşlık ilişkilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 35-50.

Çevik, Ö. & Tanhan, F. (2020). Fear of compassion: description, causes and prevention. Psikiyatride Güncel Yaklasimlar, 12(3), 342-351.

Demiriz, S. & Öğretir, D. A. (2007). Alt ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki 10 yaş çocuklarının anne tutumlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 105-122.

Devrim Kahraman, B. (2020). Çocuklarda bilinçli farkındalık temelli öz-yeterlik, öz-şefkat ve mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (644557), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa.

Gaertner, B.M., Spinrad, T.L., Eisenberg, N., & Greving, K.A. (2007). Parental childrearing attitudes as correlates of father involvement during infancy. J Marriage Fam., 69(4), 962-976.

George, D. & Mallery, P. (2016). IBM SPSS statistics 23 step by step: A simple guide and reference. New York: Routledge.

Gilbert, P., McEwan, K., Matos, M. & Rivis, A. (2011). Fears of compassion: Development of three self-report measures. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 84, 239-255. DOI:10.1348/147608310X526511

Gökkaya, A. (2020). Anne babaların; enneagram bilgisi, ebeveyn tutumları ve affedicilik düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (659635), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Maltepe Üniversitesi.

Günalp, A. (2007). Farklı anne baba tutumlarının okul öncesi eğitim çağındaki çocukların özgüven duygusunun gelişimine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (217372), Sosyal Bilimler Enstitüsü, Selçuk Üniversitesi.

İmamoğlu, S.E. (2012). Orta çocuklukta sosyo-duygusal gelişim. Galip Yüksel (Ed.), Yaşam Boyu Gelişim Psikolojisi içinde (s. 314-324). Nobel.

Karabulut Demir, E. (2007). Ebeveyn Tutum Ölçeği (ETÖ). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (214208), Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul Üniversitesi.

Karadağ, İ. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının sosyal destek kaynakları açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (206430), Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çukurova Üniversitesi.

Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel.

Kaya, M. (1997). Ailede anne-baba tutumlarının çocuğun kişilik ve benlik gelişimindeki rolü. 19 Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 9 (9), 193-204.

Kıcalı, Ü. Ö. (2015). Öz şefkat ve tekrarlayıcı düşünmenin olumsuz duygulanım ve depresyon ile ilişkilerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (399780), Sosyal Bilimler Fakültesi, Maltepe Üniversitesi.

Koç, M. S., & Korkut Owen, F. (2021). Öz-duyarlığın vücut algısı, beden kitle indeksi, yaş ve ebeveyn tutumları ile ilişkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 130-144.

Kurtoğlu, M. & Başgül Ş. S. (2021). Koruyucu faktör olarak öz-şefkat üzerine bir derleme çalışması. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 10(1), 56-65.

Meriç, B. (1999). Grup içinde popüler olan gençlerin bazı kişilik özellikleri üzerine bir inceleme. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (82271), Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi.

Mikulincer, M., Shaver, P. R., Gillath, O. & Nitzberg, R. A. (2005). Attachment, caregiving, and altruism: boosting attachment security ıncreases compassion and helping. Journal of Personality and Social Psychology, 89(5), 817–839. https://doi. org/10.1037/0022-3514.89.5.817

Neff, K. (2021). Öz şefkat: kendine nazik olmanın kanıtlanmış gücü. (1. Baskı). Diyojen Yayıncılık.

Neff, K. D. (2003a). The development and validation of a scale to measure self compassion. Self and Identity, 2(3), 223-250. doi: 10.1080/15298860309027

Neff, K. D. (2003b). Self-compassion: An alternative conceptualization of a healthy attitude toward oneself. Self and Identity, 2(2), 85-102.

Neff, K. D. & McGehee, P. (2010). Self-compassion and psychological resilience among adolescents and young adults. Self and Identity, 9(3), 225-240.

Özyeşil, Z. (2011). Üniversite öğrencilerinin öz-anlayış düzeylerinin bilinçli farkındalık kişilik özellikleri ve bazı değişkenler açısından ı̇ncelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. (280656), Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Selçuk Üniversitesi.

Özyürek, A. (2018). Anne-baba çocuk yetiştirme tutumları ve üç farklı ölçek geliştirme çalışması. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 22(2), 659-676.

Pekşen Akça, R. (2012). Ana-babaların çocuk yetiştirmede aşırı koruyucu olmaları. Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, (29), 1-13.

Russell, A., Aloa, V., Feder, T., Glover, A., Miller, H. & Palmer, G. (1998). Sex-based differences in parenting syles in a sam Australian, Journal of Psychology, (50), 89-99.

Sak, R., Şahin Sak, İ.T., Atlı, S. & Şahin, B.K. (2015). Okul öncesi dönem: Anne baba tutumları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 972-991.

San Bayhan, P. & Artan, İ. (2014). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. Morpa.

Sümer, N., Gündoğdu Aktürk, E., & Helvacı, E. (2010). Anne-baba tutum ve davranışlarının psikolojik etkileri: Türkiye’de yapılan çalışmalara toplu bakış. Türk Psikoloji Yazıları, 13(25), 42-59.

Şendir, N. T. (2019). Üniversite öğrencilerinde öz-şefkatin yordayıcıları olarak ana babaya bağlanma ve yaşam doyumu. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (591098), Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çukurova Üniversitesi.

Tanaka, M. Wekerle, C. Schmuck, M. L. & Paglia-Boak, A. (2011). The linkages among childhood maltreatment, adolescent mental health, and self- compassion. Child Abuse & Neglect, 35(10), 887- 898.

Temiz, Ö. (2020). Algılanan anne ve baba tutumunun bağlanma stilleri, öz-şefkat ve benlik saygısı üzerine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (649721), Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul Okan Üniversitesi.

Uyanık, N. & Çevik, Ö. (2020). Öz‐şefkat gelişiminde bilişsel formülasyonun rolü. Uluslararası Dil, Eğitim ve Sosyal Bilimlerde Güncel Yaklaşımlar Dergisi (CALESS), 2(2), 660-674.

Uykan, E. & Akkaynak, M. (2019). Ebeveyn tutumları ile çocukların öz düzenlemeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Akademik Tarih ve Düşünce Dergisi, 6(3), 1620-1644. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/atdd/issue/49325/632027

Werner, K. H., Jazaieri, H., Goldin, P. R., Ziv, M., Heimberg, R. G., & Gross J. J. (2012). Self-compassion and social anxiety disorder. Anxiety Stress Coping, 71(2), 543–558. https://doi.org/10.1080/ 10615806.2011.608842

Yaman, B. (2018). Ebeveyn tutumlarının çocukların mizaç özellikleri ve duygu düzenleme becerileri üzerindeki rolü. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (508352), Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul Işık Üniversitesi.

Yaprak, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin algıladıkları anne-baba tutumunun diskriminant analiziyle belirlenmesi ve benlik saygısı ile olan ilişkisinin değerlendirilmesi üzerine bir uygulama. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (179010), Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.

Yetgin, G. (2022). 10-12 yaş arası çocuklarda ebeveyn çocuk kapsayıcı işlevinin öz-şefkat ve bağlanma stilleri ile ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (718372), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Okan Üniversitesi.

Yıldız, S. A. (2004). Ebeveyn tutumları ve saldırganlık, Polis Bilimleri Dergisi, 6(3-4), 131- 150.