Examining the Relationship Between Self-Compassion Levels of Secondary School Students and Their Parents' Attitudes
Abstract views: 350
/ 
PDF downloads: 166
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11117237Keywords:
Secondary school students, self-compassion, parental attitudesAbstract
The aim of the research is to examine the relationship between the self-compassion levels of secondary school students and their parents' attitudes and to determine the variables that affect the students' self-compassion levels and their parents' parental attitudes. The study group of the research consisted of 310 students and their parents attending secondary school in Çankaya, Yenimahalle, Mamak and Keçiören districts of Ankara. The data collection tools are the 'General Information Form' created by the researcher, the 'Self-Compassion Scale for Children (CCSS)' adapted to Turkish by Çakmak, Kanak and Özkubat (2018), and the 'Parents Child Raising Attitudes Scale' developed by Özyürek (2018). (PCRA) Form C' was used. In the study, Pearson Correlation Coefficient was calculated in order to reveal the relationship between the 'Self-Compassion Scale for Children (CCSS)' and the 'Parent Child Raising Attitudes Scale (PCRA) Form C'. In analyzes related to variables; T Test, One-Way Analysis of Variance and Tukey test from Post Hoc tests were used. In the results obtained from the research; In the oppressive authoritarian subscale scores of the Parental Child Raising Attitudes Scale, the scores are in favor of fathers according to the parenting status variable, in favor of mothers who are primary and secondary school graduates according to the mother's education level variable, in favor of primary school graduate fathers according to the father's education level variable. The positive self-compassion scores of the Self-Compassion Scale for Children were in favor of 5th grade students; A significant difference was found in negative self-compassion scores in favor of 7th grade students. When the relationship between the two scale scores was examined, it was determined that there was no significant relationship.
Downloads
References
Akın, Ü., Akın, A. & Abacı, R. (2007). Öz-duyarlık ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 1-10.
Alpoğuz, D. & Şahin, A. (2014). Demokratik veya otoriter olarak algılanan ana-baba tutumlarının ilköğretim öğrencilerinin Türkçe dersi akademik başarılarına etkisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(3), 53-67.
Alpoğuz, D. U. (2014). Algılanan ana-baba tutumlarının ilköğretim öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarına ve Türkçe dersi akademik başarılarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (353354), Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ahi Evran Üniversitesi.
Atalay, D. (2018). Ergenlerin anne-baba tutum algısı ve arkadaşlık ilişkileri ile duygu düzenlemelerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (497000), Sağlık Bilimleri Estitüsü, Karabük Üniversitesi.
Atalay, D., & Özyürek, A. (2020). Ergenlerde arkadaşlık ilişkileri ve akran sapması. Journal of Humanities and Tourism Research, 10(2), 249-261.
Aydoğdu, F., & Dilekmen, M. (2016). Ebeveyn tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 569-585.
Aygün, N. (2021). Algılanan ebeveyn tutumları ile ergenlerin gelecek beklentileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (680783), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Biruni Üniversitesi.
Bacanlı, F. & Çarkıt, E. (2020). Öz şefkatin cinsiyete göre incelenmesi: Meta analiz çalışması. Ege Eğitim Dergisi. 21(2), 01-15. doi: 10.12984/egeefd.648331
Bankoğlu, S. M. (2022). Affetme, öz şefkat, bilişsel esneklik ve depresyonun incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (737475), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Bahçeşehir Üniversitesi.
Behrman R.E., Kliegman R.M. & Jenson H.B. (2000). Growthand Development: Nelson’s Textbook of Pediatrics: Part II,16 th ed, WB Saunders, Phila Delphia, 52-57.
Bluth, K. & Blanton, P. W. (2015). The influence of self-compassion on emotional wellbeing among early and older adolescent males and females. The Journal of Positive Psychology. 10(3), 219-230.
Çakmak A., Kanak M. & Özkubat S. (2018). Çocuklar için öz şefkat ölçeği: Türkçeye uyarlama çalışması. Turkish Studies (Elektronik), 13(26), 295–305.
Çevik G.B. & Atıcı M. (2008). Lise 3. sınıf öğrencilerinin arkadaşlık ilişkilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 35-50.
Çevik, Ö. & Tanhan, F. (2020). Fear of compassion: description, causes and prevention. Psikiyatride Güncel Yaklasimlar, 12(3), 342-351.
Demiriz, S. & Öğretir, D. A. (2007). Alt ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki 10 yaş çocuklarının anne tutumlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 105-122.
Devrim Kahraman, B. (2020). Çocuklarda bilinçli farkındalık temelli öz-yeterlik, öz-şefkat ve mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (644557), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa.
Gaertner, B.M., Spinrad, T.L., Eisenberg, N., & Greving, K.A. (2007). Parental childrearing attitudes as correlates of father involvement during infancy. J Marriage Fam., 69(4), 962-976.
George, D. & Mallery, P. (2016). IBM SPSS statistics 23 step by step: A simple guide and reference. New York: Routledge.
Gilbert, P., McEwan, K., Matos, M. & Rivis, A. (2011). Fears of compassion: Development of three self-report measures. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 84, 239-255. DOI:10.1348/147608310X526511
Gökkaya, A. (2020). Anne babaların; enneagram bilgisi, ebeveyn tutumları ve affedicilik düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (659635), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Maltepe Üniversitesi.
Günalp, A. (2007). Farklı anne baba tutumlarının okul öncesi eğitim çağındaki çocukların özgüven duygusunun gelişimine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (217372), Sosyal Bilimler Enstitüsü, Selçuk Üniversitesi.
İmamoğlu, S.E. (2012). Orta çocuklukta sosyo-duygusal gelişim. Galip Yüksel (Ed.), Yaşam Boyu Gelişim Psikolojisi içinde (s. 314-324). Nobel.
Karabulut Demir, E. (2007). Ebeveyn Tutum Ölçeği (ETÖ). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (214208), Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul Üniversitesi.
Karadağ, İ. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının sosyal destek kaynakları açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (206430), Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çukurova Üniversitesi.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel.
Kaya, M. (1997). Ailede anne-baba tutumlarının çocuğun kişilik ve benlik gelişimindeki rolü. 19 Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 9 (9), 193-204.
Kıcalı, Ü. Ö. (2015). Öz şefkat ve tekrarlayıcı düşünmenin olumsuz duygulanım ve depresyon ile ilişkilerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (399780), Sosyal Bilimler Fakültesi, Maltepe Üniversitesi.
Koç, M. S., & Korkut Owen, F. (2021). Öz-duyarlığın vücut algısı, beden kitle indeksi, yaş ve ebeveyn tutumları ile ilişkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 130-144.
Kurtoğlu, M. & Başgül Ş. S. (2021). Koruyucu faktör olarak öz-şefkat üzerine bir derleme çalışması. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 10(1), 56-65.
Meriç, B. (1999). Grup içinde popüler olan gençlerin bazı kişilik özellikleri üzerine bir inceleme. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (82271), Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi.
Mikulincer, M., Shaver, P. R., Gillath, O. & Nitzberg, R. A. (2005). Attachment, caregiving, and altruism: boosting attachment security ıncreases compassion and helping. Journal of Personality and Social Psychology, 89(5), 817–839. https://doi. org/10.1037/0022-3514.89.5.817
Neff, K. (2021). Öz şefkat: kendine nazik olmanın kanıtlanmış gücü. (1. Baskı). Diyojen Yayıncılık.
Neff, K. D. (2003a). The development and validation of a scale to measure self compassion. Self and Identity, 2(3), 223-250. doi: 10.1080/15298860309027
Neff, K. D. (2003b). Self-compassion: An alternative conceptualization of a healthy attitude toward oneself. Self and Identity, 2(2), 85-102.
Neff, K. D. & McGehee, P. (2010). Self-compassion and psychological resilience among adolescents and young adults. Self and Identity, 9(3), 225-240.
Özyeşil, Z. (2011). Üniversite öğrencilerinin öz-anlayış düzeylerinin bilinçli farkındalık kişilik özellikleri ve bazı değişkenler açısından ı̇ncelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. (280656), Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Selçuk Üniversitesi.
Özyürek, A. (2018). Anne-baba çocuk yetiştirme tutumları ve üç farklı ölçek geliştirme çalışması. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 22(2), 659-676.
Pekşen Akça, R. (2012). Ana-babaların çocuk yetiştirmede aşırı koruyucu olmaları. Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, (29), 1-13.
Russell, A., Aloa, V., Feder, T., Glover, A., Miller, H. & Palmer, G. (1998). Sex-based differences in parenting syles in a sam Australian, Journal of Psychology, (50), 89-99.
Sak, R., Şahin Sak, İ.T., Atlı, S. & Şahin, B.K. (2015). Okul öncesi dönem: Anne baba tutumları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 972-991.
San Bayhan, P. & Artan, İ. (2014). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. Morpa.
Sümer, N., Gündoğdu Aktürk, E., & Helvacı, E. (2010). Anne-baba tutum ve davranışlarının psikolojik etkileri: Türkiye’de yapılan çalışmalara toplu bakış. Türk Psikoloji Yazıları, 13(25), 42-59.
Şendir, N. T. (2019). Üniversite öğrencilerinde öz-şefkatin yordayıcıları olarak ana babaya bağlanma ve yaşam doyumu. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (591098), Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çukurova Üniversitesi.
Tanaka, M. Wekerle, C. Schmuck, M. L. & Paglia-Boak, A. (2011). The linkages among childhood maltreatment, adolescent mental health, and self- compassion. Child Abuse & Neglect, 35(10), 887- 898.
Temiz, Ö. (2020). Algılanan anne ve baba tutumunun bağlanma stilleri, öz-şefkat ve benlik saygısı üzerine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (649721), Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul Okan Üniversitesi.
Uyanık, N. & Çevik, Ö. (2020). Öz‐şefkat gelişiminde bilişsel formülasyonun rolü. Uluslararası Dil, Eğitim ve Sosyal Bilimlerde Güncel Yaklaşımlar Dergisi (CALESS), 2(2), 660-674.
Uykan, E. & Akkaynak, M. (2019). Ebeveyn tutumları ile çocukların öz düzenlemeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Akademik Tarih ve Düşünce Dergisi, 6(3), 1620-1644. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/atdd/issue/49325/632027
Werner, K. H., Jazaieri, H., Goldin, P. R., Ziv, M., Heimberg, R. G., & Gross J. J. (2012). Self-compassion and social anxiety disorder. Anxiety Stress Coping, 71(2), 543–558. https://doi.org/10.1080/ 10615806.2011.608842
Yaman, B. (2018). Ebeveyn tutumlarının çocukların mizaç özellikleri ve duygu düzenleme becerileri üzerindeki rolü. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (508352), Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul Işık Üniversitesi.
Yaprak, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin algıladıkları anne-baba tutumunun diskriminant analiziyle belirlenmesi ve benlik saygısı ile olan ilişkisinin değerlendirilmesi üzerine bir uygulama. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (179010), Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
Yetgin, G. (2022). 10-12 yaş arası çocuklarda ebeveyn çocuk kapsayıcı işlevinin öz-şefkat ve bağlanma stilleri ile ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. (718372), Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Okan Üniversitesi.
Yıldız, S. A. (2004). Ebeveyn tutumları ve saldırganlık, Polis Bilimleri Dergisi, 6(3-4), 131- 150.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Premium e-Journal of Social Science (PEJOSS)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
