2018-2025 Yılları Arasında Türkiye’de Fen Eğitimi Alanında 21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Tez Çalışmalarının Betimsel Bir Analiz
Özet Görüntüleme: 17
/ 
PDF İndirme: 16
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16462016Anahtar Kelimeler:
21. yüzyıl becerileri, fen eğitimi, İçerik Analizi, Öğretim ProgramıÖzet
Bu araştırmanın amacı, 2018-2025 yılları arasında Türkiye’de fen eğitimi alanında hazırlanmış lisansüstü tezleri inceleyerek, 21. yüzyıl becerilerinin bu çalışmalarda nasıl ele alındığını tematik içerik analizi yöntemiyle ortaya koymaktır. Araştırma, doküman analizi deseninde yapılandırılmış ve YÖK Ulusal Tez Merkezi’nde yer alan 18 tez örneklem olarak belirlenmiştir. Tezler, yıl, yöntem türü, örneklem grubu, veri toplama araçları ve ulaşılan sonuçlar açısından betimlenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda “21. yüzyıl becerilerinde gelişim”, “öğretim programının yetersizliği”, “öğretmen özyeterlik algısı”, “teknoloji destekli yaklaşımlar”, “beceri ölçmede zorluklar”, “teori-uygulama kopukluğu”, “zaman/materyal eksikliği”, “öğrenci motivasyonu eksikliği” ve “geleneksel ölçme yöntemlerinin yetersizliği” olmak üzere dokuz ana tema belirlenmiştir. Bulgular, 21. yüzyıl becerilerinin kazanımına yönelik farkındalığın arttığını ancak bu süreçte uygulama, program ve değerlendirme boyutlarında önemli sınırlılıkların bulunduğunu göstermektedir. Ayrıca, teknolojinin öğretime dahil edilmesindeki olumlu etkilerine karşın geleneksel ölçme-değerlendirme yöntemlerinin kullanılmasının süreçte olumsuz etkilerinin görüldüğü yönünde görüşler mevcuttur. Bu çalışma, fen eğitimi özelinde beceri temelli eğitimin mevcut durumunu ortaya koyarak, program geliştirme ve öğretmen yetiştirme süreçlerine katkı sunmayı amaçlamaktadır.
İndirmeler
Referanslar
Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st Century skills and competences for new millennium learners in OECD countries. OECD Education Working Papers, 41. https://doi.org/10.1787/218525261154
Avdiu, V. & Ahmedi, V. (2024). Alternative assessment strategies to enhance learning for students with special needs. Journal of Social Studies Education Research, 15(5), 1-25.
Bellanca, J., & Brandt, R. (2010). 21st century skills: rethinking how students learn. Solution Tree Press.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In Assessment and Teaching of 21st Century Skills (pp. 17–66). Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2
Bolat, Y., & Deneme-Gençoğlu, S. (2024). The integration of 21st century skills into secondary school english classes and the challenges faced by teachers. International Journal of Contemporary Educational Research, 11(1), 36-54.https://doi.org/10.52380/ijcer.2024.11.1.558
Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education: challenges and opportunities, National Science Teachers Association.
Demirel, Ö. (2012). Eğitimde program geliştirme: Kuramdan uygulamaya. Pegem Akademi.
Dillenbourg P. (Ed). (1999). What do yuo mean by collaborative leraning? Collaborative-learning: cognitive and computational approaches. (pp.1-19). Oxford: Elsevier
Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13(1), 93–106.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment. https://www.researchgate.net/publication/251303244
Gökbayrak, S., & Karışan, D. (2017). STEM etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerine etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(2), 63–84
Gülhan, F., & Şahin, F. (2016). Fen-teknoloji-mühendislik-matematik entegrasyonunun (STEM) 5. Sınıf öğrencilerinin kavramsal anlamalarına ve mesleklerle ilgili görüşlerine etkisi. Eğitim bilimlerinde yenilikler ve nitelik arayışı (s. 283-302). Pegem Akademi, http://dx.doi.org/10.14527/ 9786053183563b2.019
Güllü, H. & Akçay, A. O. (2022). Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ile FETEMM farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(1), 1-15.
Gürültü, E., Aslan M., & Alcı B. (2018). İlköğretim öğretmenlerinin yeterliklerinin 21. Yüzyıl becerileri ışığında incelenmesi. The Journal of Academic Social Sciences. 6(71). 543-560. 10.16992/ ASOS.13770
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action. Aspen Institute.
Kavak, Ş. (2020). STEM eğitimine dayalı etkinliklerin okul öncesi çocukların temel bilimsel süreç becerilerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Çukurova Üniversitesi, Adana
Kay, K., & Greenhill, V. (2011). Twenty-first century students need 21st century skills. In Bringing schools into the 21st century (pp. 41–65). https://doi.org/10.1007/978-94-007-0268-4_3
Kereluik, K., Mishra, P., Fahnoe, C., & Terry, L. (2013). What knowledge ıs of most worth: Teacher knowledge for 21st century learning. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 29(4), 127–140. https://doi.org/10.1080/21532974.2013.10784716
Md, M. R. (2019). 21st Century Skill “Problem solving”: Defining the concept. Asian Journal of Interdisciplinary Research, 2(1), 64–74. https://doi.org/10.34256/ajir1917
Milli Eğitim Bakanlığı (2018). Fen bilimleri dersi öğretim programı (ortaokul ve imam hatip ortaokulu 3–8. sınıflar). Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
National Research Council. (2012). Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century. Committee on Defining Deeper Learning and 21st Century Skills, J.W. Pellegrino and M.L. Hilton (Ed.), Board on Testing and Assessment and Board on Science Education, Division of Behavioral and Social Sciences and Education. The National Academies Press.
Newmann, F. M., King, M. B., & Carmichael, D. L. (2007). Authentic intellectual work: Improving teaching for rigorous learning. Jossey-Bass. Doi: 10.4135/9781506322308
Patton, M. Q. (1999). Enhancing the quality and credibility of qualitative analysis. Health Services Research, 34, 1189-1208.
Robinson, K. (2011). Out of our minds: Learning to be creative. Capstone.
Saavedra, A. R., & Opfer, V. D. (2012)a. Teaching and Learning 21st Century Skills: Lessons from the Learning Sciences. RAND Corporation, 12 April, Joint AARE/APERA Conference, Sydney.
Saavedra, A. R., & Opfer, V. D. (2012)b. Learning 21st-century skills requires 21st-century teaching. Phi Delta Kappan, 94(2), 8–13.
Sarasvathy, S. D. (2008). Effectuation: Elements of entrepreneurial expertise. Edward Elgar Publishing.
Temizkan, M. (2010). Öğrenci merkezli öğrenme yaklaşımına göre düzenlenen türk dili II dersinin konuşma becerisine yönelik tutumlarına etkisi. Milli Eğitim, 187, 86-103.
The Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning definitions. Battelle for Kids.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francis-co, CA: John Wiley & Sons.
UNESCO & UNICEF. (2004). Report of the Inter‑Agency Working Group on Life Skills in Education for All (EFA). Paris: UNESCO.
Ültay, N., & Çalık, M. (2012). A thematic review of studies into the effectiveness of context-based chemistry curricula. Journal of Science Education and Technology, 21(6), 686-701. https://doi.org/10.1007/s10956-011-9357-5
World Health Organization. (2020). Life skills education: A review of the evidence. Geneva: WHO. https://www.who.int/publications/i/item/9789240003455
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299–321. https://doi.org/10.1080/00220272.2012.668938
Yalçın, S. (2018). 21. Yüzyıl becerileri ve bu becerilerin ölçülmesinde kullanılan araçlar ve yaklaşımlar. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 51(1), 183-201. https://doi.org/10.30964/auebfd.405860
Yapıcıoğlu, A. E. (2021). Analysis of the outcomes of the Turkish science curriculum in terms of science process skills, nature of science, socioscientific issues, and STEM. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(2), 925–949
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2021). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
